Role Learning Games

Contexte

Dans un monde en constante évolution, où chaque individu doit endosser des rôles différents tout au long de sa carrière avec une dimension sociale conséquente, l’importance de former des citoyens capables de s’adapter et de coopérer se fait de plus en plus sentir. Les jeux sérieux ont déjà montré leur intérêt pour appréhender des situations réelles, en particulier pour le travail en commun et la co-construction des savoirs. Il semble donc pertinent de se demander comment construire des jeux sérieux multijoueur multi-rôles et, qui plus est, comment favoriser leur construction par les enseignants qui préconisent leur usage.
De nombreuses complexités pour concevoir les jeux existent. À ces difficultés s’ajoute celle, non triviale, du multijoueur, les Learning Games (LG) multijoueurs doivent répondre aux contraintes des jeux à joueur unique, mais également intégrer les défis liés au multijoueur et à la conception des LG. De surcroit, les méthodes pour aider à la conception de ce type de jeu semblent limités. Enfin, la complexité s’accroît encore si on considère des rôles distincts interagissant simultanément au sein des LG multijoueurs.
Notre objectif est donc de donner les clés aux enseignants pour qu’ils puissent concevoir plus facilement des LG multijoueurs de type jeux de rôles, a fortiori distincts. Notre but est de définir un modèle et des outils, basés sur ce modèle, pour faciliter la conception de Role Learning Games (RLG), des jeux de rôles asymétriques à visée pédagogique.

RLG Model

Le kit que nous proposons ci-dessous est basé sur des travaux de recherche visant à établir un modèle et une procédure de conception de RLG. Voici les propriétés de ce modèle :

il faut définir au jeu une durée (par exemple en heures, semaines ou mois), un contexte et un univers (réaliste, médiéval fantastique, science-fiction, etc.)
il faut définir également un ou plusieurs objectifs globaux, une intrigue générale, et implique nécessairement au moins deux rôles distincts dans une ou plusieurs missions.
Chaque mission a une durée définie, une intrigue, et peut viser un ou plusieurs objectifs.
Une mission est composée à minima de deux quêtes, une pour chaque rôle impliqué dans cette mission.
Les quêtes, associées à un unique rôle, vont permettre d’atteindre une récompense et de répondre aux objectifs définis en réalisant des tâches.
Chaque quête comporte tout au moins une tâche commune avec un autre rôle de sa mission puisque l’aspect coopératif est central dans ce type de jeu.
Il peut y avoir d’autres tâches nécessaires pour accomplir la quête, mais également des tâches annexes permettant d’approfondir une tâche déjà réalisée. Le but de ces tâches annexes est de réguler les temps d’attente pour effectuer des tâches communes, mais cela peut aussi être utile pour ajuster la durée de quête pour tous les rôles, ou encore d’anticiper le fait que des joueurs soient plus rapides et n’aient plus rien à faire trop rapidement.
Chaque tâche a une durée estimée ainsi qu’une action. L’enseignant peut régler la granularité du jeu en fonction de sa complexité, et ainsi détailler plus ou moins les actions à réaliser.
Enfin, une tâche (obligatoire ou annexe) peut avoir pour antécédent une autre tâche obligatoire, mais seules les tâches annexes peuvent avoir pour antécédent une autre tâche annexe (puisqu’elles ne sont pas obligatoires pour la résolution de la quête).

RLG Kit

Une procédure de conception basée sur le RLG model a été expérimentée et a permis de définir les étapes nécessaires pour construire un scénario de learning game multijoueur multi-rôles. Chaque étape est détaillée avec une description, les questions à se poser lorsque l’on effectue cette étape et un exemple pour illustrer sa réalisation.
Les expérimentations présentaient cette procédure sous forme statique (papier) ou interactive en ligne. Elles ont permis d’aboutir à des scénarios de RLG, cependant le format de représentation du scénario ne correspondait pas totalement au format visé et certains éléments étaient parfois manquants (possiblement dûs à la durée limitée dédiée aux expérimentations).
Pour aider à construire le scénario sous le format voulu, en mettant en évidence les éléments à remplir, un kit de scénarisation des RLG a été réalisé. Ce kit se présente sous la forme de pièces de puzzle à assembler dans un certain ordre. Chaque tuile a ainsi sa propre fonction et reflète une ou plusieurs étapes de la procédure définie précédemment.
Un guide sous forme de livret accompagne ce kit pour apporter les explications sur les éléments à inscrire sur chaque tuile. Chaque tuile contient des encadrés blancs réinscriptibles et effaçables.
Un exemplaire de chaque tuile obligatoire comprend une icône, cette dernière peut être balayée avec une application gratuite de réalité augmentée pour voir apparaître un exemple de scénario inscrit dans les encadrés blancs.
Le dernier élément du kit est une fiche exemple de scénarios réalisés avec ce kit. Ce kit propose les fonctionnalités de base pour construire un jeu pouvant aller jusqu’à quatre missions, pour cinq rôles.

L'extension

Suite aux expérimentations et à l'analyse de jeux de plateaux multijoueurs multi-rôles, une extension s'est ajoutée au kit de base. En effet, plusieurs tuiles auraient été utiles durant les étapes de scénarisation, à savoir :

Les règles du jeu
Définir des étapes dans l'avancement du scénario
Des tâches 2 et 3 fois plus longues pour mieux coordonner les tâches entre rôles
Des personnages qui interviendraient sur des tâches
Avoir la possibilité d'avoir plusieurs tours, le scénario n'est pas forcément linéaire
Avoir une tâche finale
Pouvoir ajouter des rôles secondaires, donnant ainsi des pouvoirs ou actions spécifiques à un joueur
Gérer le nombre de joueurs qui endossent un même rôle en fonction d'un nombre total de joueurs
Avoir des ressources et attributs propres à un rôle ou communs à tous

Ces fonctionnalités ne sont pas essentielles à la scénarisation d'un RLG mais permettent une plus grande liberté de scénarisation et de donner de l'inspiration aux concepteurs.

RLG Maker

Le RLG Maker est un outil informatique basé sur le RLG Kit. Il permet aux enseignants ayant commencé la construction de leur scénario avec le Kit de pouvoir utiliser l'outil numérique rapidement et de faire des sauvegardes de leurs scénarios. Cet outil peut également être utilisé sans le Kit. Il a l'avantage d'aider l'utilisateur dans l'assemblage des tuiles.
L'utilisateur peut télécharger un fichier (JSON) regroupant toutes les données de son scénario et les réimporter ensuite pour pouvoir continuer à l'éditer. Une prochaine fonctionnalité permettra de vérifier la faisabilité son scénario s'il est joué en synchrone : il sera calculé si les joueurs pourront effectivement effectuer les tâches communes en même temps et si la durée des scénarios de chaque joueur est équivalente.
Pour des situations particulières, il sera possible d'activer une option du RLG Maker, dévoilant de nouveaux champs à remplir dans l'outil. Le but de cette option est de télécharger un fichier (JSON) importable dans un projet pré-construit sous Unity et d'y générer automatiquement des scénarios. Ceci aboutissant à un jeu en 3D jouable avec les élèves.

Expérimentations

Pour vérifier et améliorer le modèle, nous avons mené :

5 expérimentations sur la procédure à suivre pour réaliser les différentes étapes de conception d'un Role Learning Game. Les 17 testeurs faisaient partie d'un collège, d'un lycée, ainsi que de plusieurs écoles d'ingénieur.
3 expérimentations sur le RLG Kit, elles sont rassemblé au total 22 enseignants, des mêmes établissements mais concernaient davantage de disciplines.
1 expérimentation sur le RLG Maker, avec des ingénieurs pédagogiques de l'IMT. Une prochaine expérimentation aura lieu en janvier 2024 incluant des enseignants d'écoles d'ingénieurs.

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Testeurs Sur 9 sessions, de 06/22 à 10/23

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Disciplines de collège, lycée et école d’ingénieurs

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Joueurs sur 2 jeux scénarisés avec le Kit

Jeux créés

Suite aux expérimentations, voici les jeux créés en utilisant le RLG Kit :

enseignant avec 2 binômes d'élèves sur tablettes

Crime au lycée

Ce RLG a été utilisé dans le lycée Gambetta à Arras (62) pour un cours de français travaillant sur le thème du crime. Il est composé de deux rôles : enquêteur et scientifique. Il a été joué à deux reprises avec 8 élèves à chaque session. Ces élèves étaient répartis en deux équipes de quatre. Chaque rôle était donc joué par un binôme.

Niveau : Lycée
Discipline : Français
Enseignant impliqué : 1
Durée de la séance : 55 min
Logiciel et support : Genially (tablettes)
Élèves joueurs : 16

Collège immersif

Ce RLG a été conçu pour réviser le DNB (Diplôme National du Brevet) et a été joué pour tous les élèves de 3è du collège Henri Wallon à Divion (62). Les élèves se sont répartis les rôles d'historien, mathématicien, journaliste et scientifique pour sauver la planète d'une mort certaine.

Niveau : Collège - 3è
Disciplines : Français, Mathématiques, Histoire-Géographie, SVT, Physique-Chimie et Technologie
Enseignants impliqués : 8 principaux
Durée de la séance : 55 min
Logiciels et supports : Genially (ordinateur), H5P (tablette), Wonda Spaces (Casque de VR), Scratch (ordinateur) et matériel de science
Élèves joueurs : ~ 80